校園智慧圖書館

       黨的(de)十八大以來，我國進入系統推進“四個全面”新的(de)曆史時期。李克強總理(lǐ)在2015年(nián)政府工作報告中，明确提出倡導全民閱讀，建設書香社會。全民閱讀的(de)主戰場當然在學(xué)校，學(xué)校圖書館不再是傳統意義上的(de)借書還書場所，而是師生學(xué)習創造的(de)智慧中心，全面深度融合教育教學(xué)。

    圖書流通與安全一(yī)直是圖書館的(de)基礎服務，也是讀者和(hé)館員最關心的(de)問題，如(rú)何讓圖書更方便更高(gāo)效地(dì)流通，以充分發揮和(hé)利用文獻資源的(de)價值，同時最大限度減少圖書的(de)丢失，讓圖書資源為(wèi)更多人提供服務，這就要求我們科學(xué)合理(lǐ)地(dì)制定一(yī)套人性化的(de)流通管理(lǐ)模式。

    目前，大部分中小學(xué)圖書館的(de)圖書借還手續完全依靠人工處理(lǐ)，效率不高(gāo)，圖書的(de)利用率也比較低(dī)，圖書館人性化管理(lǐ)是一(yī)種“以人為(wèi)本、科學(xué)管理(lǐ)”的(de)現代圖書館經營的(de)一(yī)種新理(lǐ)念。圍繞如(rú)何方便讀者，讓他們更喜歡到圖書館，同時讓圖書資料更安全的(de)流通，成為(wèi)了現代圖書館管理(lǐ)者思考的(de)主要問題。

    因地(dì)制宜，将紙質書報刊流通服務點向教室、走廊、門廳等延伸拓展，設置數字書報刊資源的(de)下載設施，營造“校園處處有書讀”“校園處處可(kě)讀書”“校園處處在讀書”“學(xué)校建在圖書館中”的(de)書香氛圍。為(wèi)達成此目标，用科技服務閱讀，拟訂了以下校園智慧圖書館方案：

1 方案概述

    以打造互動功能的(de)小型圖書閱讀空間為(wèi)主體，輔以相關硬件（包括書架、閱覽桌、多媒體一(yī)體機、測評功能一(yī)體機、書籍消毒一(yī)體機等）和(hé)軟件（閱讀平台）、活動（包括組織閱讀活動、推送閱讀課程、提供戲劇排演示範等），幫助學(xué)校開展好閱讀教學(xué)工作、系統評估學(xué)生閱讀能力、全面提升學(xué)生閱讀水平的(de)整體服務解決方案。

2 閱讀空間

   我們将利用現有空餘空間或已有空間進行改造，加入高(gāo)标準的(de)設計裝修，創建戲劇舞台，為(wèi)老師、學(xué)生和(hé)讀者搭建一(yī)個用于閱讀以及從事與閱讀相關活動的(de)專屬空間。

   為(wèi)什麽要建閱讀空間而不是大型圖書館？

（1）、因為(wèi)整體圖書館造價太高(gāo)，學(xué)校及相關單位在硬件投入上難度較大，實施困難。 

（2）、普通教室的(de)閱讀角隻能滿足學(xué)生的(de)一(yī)般閱讀需要，無法承載情景劇表演，戲劇表演等閱讀活動。

（3）、教室每個學(xué)校都有，如(rú)果沒有空餘的(de)可(kě)以針對學(xué)生上課的(de)教室進行必要改造，甚至不用改造，直接加入書架、軟件等。同時圖書館也可(kě)以設置專門空間做(zuò)閱讀區，同樣可(kě)以實現此功能。

提供多種風格的(de)環境創建方案可(kě)供選擇。因圖書館和(hé)學(xué)校具體場所的(de)條件及環境需求不同，我們擁有專業的(de)環創設計團隊、裝修團隊、服務團隊可(kě)提供定向設計服務。

3書單推薦

    閱讀空間是為(wèi)圖書服務的(de)。閱讀空間中将裝備經由兒童閱讀專家團隊權威根據全國小學(xué)生閱讀現狀、結合大數據分析研發的(de)分級閱讀圖書。

    閱讀專家團隊由北京師範大學(xué)文學(xué)院中國現代文學(xué)研究所及中國兒童文學(xué)研究中心數十位專家組成。主要從事兒童文學(xué)理(lǐ)論及教育應用研究，創建兒童文學(xué)示範閱覽室，在中小學(xué)校、幼兒園、家庭和(hé)社區開展兒童文學(xué)和(hé)圖畫書閱讀實驗，倡導并推動“中國兒童文學(xué)閱讀推廣計劃”。

   我們現階段提供的(de)核心書單為(wèi)每年(nián)級350本推薦圖書，六個年(nián)級合計2100本。書單內(nèi)容包括圖書資訊、  讀年(nián)級、閱讀等級、題材分類等內(nèi)容，其中閱讀等級分為(wèi)基礎閱讀書目、延伸閱讀書目、補充閱讀目三個級别。所以的(de)小讀者先以基礎閱讀書目以起點，進行層級科學(xué)閱讀，并為(wèi)所有的(de)書目制作導讀視(shì)頻和(hé)相關閱讀方案。讓孩子(zǐ)在這個閱讀空間裏，能看到全世界最流行的(de)圖書和(hé)閱讀方案，以解決讀書少，不知道(dào)讀什麽的(de)閱讀推廣難題為(wèi)切入點。

   少年(nián)兒童在不同的(de)成長(cháng)期，閱讀性質和(hé)閱讀能力是完全不同。傳統的(de)閱讀指導無法準确掌握學(xué)生閱讀能力，因而失去(qù)指導的(de)意義，很難幫助學(xué)生提高(gāo)閱讀能力。推薦書單将按照兒童的(de)不同年(nián)齡段和(hé)心理(lǐ)發育程度為(wèi)兒童科學(xué)的(de)閱讀提供科學(xué)性和(hé)針對性的(de)專業指導。在閱讀過程中軟件通過綜合評測采集學(xué)生閱讀狀況，準确掌握學(xué)生閱讀質量。通過叠代的(de)推薦和(hé)追蹤逐步提升學(xué)生的(de)閱讀能力。閱讀效果在歐美發達國家及日、韓、台灣等地(dì)區十幾年(nián)實踐中得到肯定。

4 閱讀導讀與評測系統

   閱讀導讀與評測系統由業內(nèi)資深專家提供理(lǐ)論基礎，專業研發團隊開發。其核心模塊包含閱讀指導、閱讀評測及閱讀活動。通過指導—>評測—>活動對學(xué)生的(de)閱讀行動立體的(de)跟進和(hé)輔導。

閱讀指導

   組織專家推薦分級書單，科學(xué)精選2100種高(gāo)質量書單。我們将為(wèi)推薦書單的(de)每一(yī)種圖書研發導讀微視(shì)頻，存儲在軟件中供讀者觀看，以幫助讀者選書、閱讀。

閱讀評測

   閱讀評測不是簡單的(de)考試答題或問卷。每個閱讀者會有獨立的(de)ID，我們的(de)軟件系統會自(zì)動收錄、整理(lǐ)、分析讀者的(de)閱讀信息與成績，形成閱讀報告反饋給讀者及管理(lǐ)者，方便讀者了解自(zì)身的(de)閱讀水平變化情況，即時調整閱讀方案。

數據分析 

    老師、學(xué)校、教育部門可(kě)以通過“閱讀”強大的(de)數據統計分析功能，即時了解每一(yī)位學(xué)生、每個班級、每所學(xué)校、每個地(dì)區的(de)真實閱讀情況。

5閱讀活動

   所有用戶加入我公司客戶服務推送群，每周都會根據書單推送相關的(de)閱讀活動方案、閱讀課程方案，以供管理(lǐ)員學(xué)習使用；每月都會推送一(yī)起影響力較大的(de)地(dì)區性或全國的(de)性的(de)協同閱讀活動，如(rú)“共讀一(yī)本書”“圖書故事會”“經典朗誦”“教育戲劇”。以真正讓空間活躍起來，以服務來帶動孩子(zǐ)們的(de)閱讀興趣，帶動管理(lǐ)者的(de)參與激情……

建設校園智慧圖書館的(de)必要性

1、建設書香校園，是學(xué)校一(yī)道(dào)亮(liàng)麗的(de)風景線

2、方便讀者獲取自(zì)己想要的(de)圖書；

3、方便讀才随時借閱；

4、優質圖書利用率更高(gāo)

5、是傳統圖收館服務方式的(de)有益補充