海豚寓言繪本——《小魔怪要上學(xué)》

每晚一(yī)個睡前故事

是孩子(zǐ)記憶深處溫暖的(de)好時光

用好故事滋潤孩子(zǐ)心靈

用好聲音陪伴孩子(zǐ)長(cháng)大

享受最美的(de)親子(zǐ)瞬間

故事是孩子(zǐ)成長(cháng)的(de)精神糧食

爸爸媽媽講的(de)故事就像一(yī)粒粒種子(zǐ)

在孩子(zǐ)純潔的(de)心裏灑下希望的(de)種子(zǐ)

“

內(nèi)容介紹：

小魔怪的(de)父母喜歡吃小孩，但小魔怪卻不喜歡，他想上學(xué)，想吃人類愛吃的(de)食物，如(rú)香噴噴的(de)水果蛋糕等，想聽故事、看故事，想做(zuò)人類玩的(de)各種遊戲……，終于，父母同意了小魔怪要上學(xué)的(de)想法，送他進入了學(xué)校，當他學(xué)會了閱讀後，就能自(zì)己看懂故事了，并且因為(wèi)他閱讀故事也吸引的(de)父母的(de)加入，父母也慢慢學(xué)會了做(zuò)小魔怪喜歡吃的(de)各種好吃的(de)食物，到後來，小魔怪還邀請了所有的(de)同學(xué)在家裏聚餐，這慢慢改變了父母吃人的(de)想法，小魔怪并不滿足，他希望他能邀請全世界的(de)小朋(péng)友來他們家聚會，這樣他的(de)父母就不會再去(qù)吃小孩了。真是一(yī)個極富愛心的(de)小家夥！

編輯推薦：

這本圖畫書簡直就是一(yī)篇關于兒童閱讀的(de)“寓言”，它至少還可(kě)以讨論以下幾個方面的(de)話題：

首先，閱讀的(de)重要。能否閱讀是人與獸的(de)重要區别。在小魔怪上學(xué)前，他的(de)父母“從來都不會陪他玩，也不會說故事給他聽”，而是每天都“興高(gāo)采烈地(dì)讨論明天的(de)新菜單”，這多麽像在影射人類社會的(de)某些人！小魔怪父母似乎也很愛小魔怪，他們也很節儉（魔怪爸爸還穿着可(kě)愛的(de)補丁褲子(zǐ)），可(kě)是因為(wèi)他們在精神上沒有追求，很被小魔怪瞧不起。小魔怪學(xué)會閱讀後，不但脾氣變好了，還帶着爸爸媽媽一(yī)起讀。爸爸媽媽不但從書中學(xué)會了制作糕點，還開始和(hé)人類一(yī)起玩耍嬉鬧。如(rú)果沒有閱讀，就沒有這一(yī)切改變。

第二，閱讀的(de)步驟。小魔怪學(xué)習閱讀的(de)過程，其實就是小孩子(zǐ)學(xué)習閱讀的(de)過程。他首先是對書中漂亮(liàng)的(de)圖畫吸引，然後對書中的(de)黑色符号（也就是文字）感興趣，經過“努力地(dì)上課，認真地(dì)學(xué)習”，慢慢地(dì)小魔怪可(kě)以讀出一(yī)整行的(de)句子(zǐ)，最後終于可(kě)以讀一(yī)本又一(yī)本的(de)書。閱讀就是通過文字獲得意義，對孩子(zǐ)來說是一(yī)個漸進的(de)學(xué)習過程。從故事中我們還可(kě)以看到，講故事是培養閱讀興趣的(de)重要方式，我甚至想，某一(yī)天，小魔怪的(de)爸爸媽媽沒準兒也想識字後自(zì)己閱讀呢(ne)！

第三，閱讀的(de)快樂(yuè)。閱讀對于小魔怪而言，沒有直接的(de)功利目的(de)，他喜歡讀書的(de)原因，隻是為(wèi)了快樂(yuè)。所以，他才打着手電筒，躲在被窩裏琢磨那些黑色符号（有些人應該對這樣的(de)情景很熟悉吧(ba)），才會以“絕食”來要求上學(xué)。閱讀的(de)快樂(yuè)也感染了小魔怪的(de)爸爸媽媽，他們在“再講一(yī)個故事”的(de)乞求中，收獲了快樂(yuè)和(hé)感動。看看書中小魔怪一(yī)家人或坐或卧一(yī)起閱讀的(de)情景，是多麽的(de)其樂(yuè)融融，令人感動（你注意到小魔怪家裏的(de)那台電視(shì)了嗎）。試想，如(rú)果小魔怪的(de)父母是為(wèi)了讓他學(xué)習更多的(de)知識而去(qù)閱讀（例如(rú)，如(rú)何抓到更多的(de)小孩），小魔怪大概不會有這麽多快樂(yuè)。想想我們自(zì)身的(de)閱讀，是不是常有為(wèi)了功利犧牲快樂(yuè)的(de)事情？

海口秀英區谷妮圖書出租店為(wèi)幼兒園、學(xué)校小朋(péng)友

提供海豚、蒲蒲蘭、信誼、啓發等精裝繪本

讓孩子(zǐ)愛上繪本

讓海口秀英區谷妮圖書出租店繪本深入到每個家庭